Fonemas+-+practica

Actividades para entender fonemas y alófonos

1. Definiciones
 * Grafema – //grapheme//: representación de la lengua escrita (ortografía)
 * Fonema – //phoneme//: (elemento abstracto) unidad lingüística más pequeña que afecta el significado
 * Alófono – //allophone//: (elemento articulado) variante hablado de un fonema
 * Fonología – //phonology//: el estudio de fonemas (el sistema)
 * Fonética – //phonetics//: el estudio de alófonos (la producción)

2. Proceso:
 * Transcribir los sonidos fonéticamente
 * Preparar un inventario de los sonidos
 * Determinar el ambiente de los sonidos
 * Encontrar los pares mínimos
 * Descubrir los fonemas y alófonos
 * Establecer si los alófonos tienen una distribución libre o complementaria.

3. Identifique si los siguientes pares de palabras forman un par mínimo en inglés


 * seal – zeal
 * bought – cot
 * weather – whether
 * ride – side
 * bike – pick
 * sick – slick
 * blade – played
 * nation – station
 * piano – keyboard
 * seat – sit
 * crow – creep
 * grow – glow
 * supper – super
 * man – men
 * woman – women
 * boy – girl
 * girl – curl
 * think – sink
 * wood – paper
 * bird – curd
 * raid – trade
 * bike – psych
 * caught – coat

4. Identifique si los siguientes pares de palabras forman un par mínimo en español


 * casa – masa
 * casa – caza
 * cara – para
 * sí – si
 * beso – peso
 * pollo – huevo
 * trabajo – trabaja
 * azul – azules
 * quien – bien
 * manejo – manada
 * pescado – pecado
 * fabrique – fabrico
 * fábrica - fabrico
 * drama – rama
 * pera – para
 * gente – diente
 * canto – canta
 * digo – dices
 * digo – diga
 * esta – está
 * kilómetro – quilómetro
 * pisar – pesar
 * suerte – muerte
 * chica – muchacha
 * qué – que
 * gordo – gorda
 * queso – caso
 * puedo – puedes
 * beso – besa
 * cuándo – cuando
 * hombre – mujer
 * coro – caro
 * fuerte – suerte

5. Comparando la[d] y la [ð] en el inglés y en el español
 * Inglés: die, thy, den, then
 * Español: donde, adonde, dedo, su dedo

6. Comparando la [s] y la [z] en el inglés y en el español
 * sip, zip, sue, zoo
 * casar, cazar, mismo, desde, corazón, azul

7. Comparando la [t] y la [ɾ] en el inglés y en el español
 * city, sit, fatter, fat
 * pata, para, meta, mera

8. Distribución complementaria de /b d ɡ/ -> [β ð ɣ]
 * bomba – la bomba, bebida
 * donde – adonde, dado, aldea
 * gongo – su gongo, gago

9. Distribución complementaria de las nasales en el español
 * tan bueno
 * tan fuerte
 * tan triste
 * tan serio
 * tan grande

10. Variantes dialectales de {y} y {ll}
 * yo, ayuda, llama Guillermo, haya, halla

11. Variantes dialectales de [s] y [θ] en España
 * casar, cazar, corazón, azul
 * Madrid, verdad

12. Un ejemplo de [t] y [d] x [tʃ] y [dʒ] en el portugués


 * acidente [a.si.’dẽn.tʃi]
 * acredito [a.kre.’dʒi.tu]
 * antes [‘ãn.tʃis]
 * atendimento [a.’tẽn.dʒi.’mẽn.tu]
 * carta [‘kaɾ.tə]
 * cidade [si.’da.dʒi]
 * cobrador [ko.bɾa.’doɾ]
 * contigo [kõn.’tʃi.ɡu]
 * dado [‘da.du]
 * decidiu [de.si.’dʒi.u]
 * dentes [‘dẽn.tʃis]
 * dia [‘dʒi.a]
 * diamante [dʒi.a.’mãn.tʃi]
 * diante [dʒi.ãn.tʃi]
 * dinheiro [dʒi.’ɲej.ɾu]
 * dirigia [dʒi.ɾi.’ʒi.ɐ]
 * disse [‘dʒi.si]
 * disso [‘dʒi.su]
 * enquanto [ẽŋ.’kwãn.tu]
 * entrada [ẽn.’tɾa.dɐ]
 * estava [es.’ta.vɐ]
 * gastou [ɡas.’tow]
 * gente [‘ʒẽn.tʃi]
 * idade [i.’da.dʒi]
 * motorista [mo.to.’ɾis.tɐ]
 * multa [‘muw.tɐ]
 * pode [‘pɔ.dʒi]
 * podemos [po.’de.mos]
 * proibido [pɾo.i.’bi.du]
 * talento [ta.’lẽn.tu]
 * tia [‘tʃi.ɐ]
 * tigre [‘tʃi.ɡɾi]
 * típico [‘tʃi.pi.ku]
 * tonto [‘tõn.tu]
 * trânsito [‘tɾan.si.tu]
 * triste [‘tɾis.tʃi]
 * usando [u.san.du]
 * verdade [veɾ.’da.dʒi]
 * volante [vo.’lan.tʃi]

13. En el alemán hay una distribución complementaria de los alófonos [x] y [ç]. Basado en los datos abajo, ¿cuál es esta distribución?

Acht “eight” [axt] Buch “book” [bu:x] Echt “real” [ɛçt] Flug “flight” [flux] Hoch “high” [ho:x] Ich “I” [ɪç] Lächeln “smile” [ˈlɛ.çɛln] Lachen “laugh” [ˈla.xən] Loch “hole” [lɔx] Nicht “not” [nɪçt] Richte “I arrange” [ˈri:ç.tə] Sprechen “speak” [ʃpre:çen]

14. En el japonés hay una distribución complementaria de los alófonos [t], [ts], y [tʃ]. Basado en los datos abajo, ¿cuál es esta distribución?


 * たたみ ** tatami “mat” [ta.’ta.mi]
 * てがみ ** tegami “letter” [te.’ga.mi]
 * ちち ** chichi “father” [‘tʃi.tʃi]
 * した ** shita “below” [‘ʃi.ta]
 * なつ ** natsu “summer” [‘na.tsu]
 * かた ** kata “person” [‘ka.ta]
 * ともだち ** tomodachi “friend” [to.mo.’da.tʃi]
 * とても ** totemo “very” [to.’te.mo]
 * <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝';">つくえ ** <span style="font-family: ùﬂŒÂɱ;">tsukue “desk” [tsu.’ku.e]
 * <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝';">あと ** <span style="font-family: ùﬂŒÂɱ;">ato “after” [‘a.to]
 * <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝';">つつむ ** <span style="font-family: ùﬂŒÂɱ;">tsutsumu “wrapup” [tsu.’tsu.mu]
 * <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝';">たても ** <span style="font-family: ùﬂŒÂɱ;">tatemo “building” [ta.’te.mo]
 * <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝';">うち ** <span style="font-family: ùﬂŒÂɱ;">uchi “house” [‘u.tʃi]
 * <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝';">おとこ ** <span style="font-family: ùﬂŒÂɱ;">otoko “man” [o.’to.ko]
 * <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝';">まつ ** <span style="font-family: ùﬂŒÂɱ;">matsu “wait” [‘ma.tsu]
 * <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝';">ちず ** <span style="font-family: ùﬂŒÂɱ;">chizu “map” [‘tʃi.zu]
 * <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝';">て ** <span style="font-family: ùﬂŒÂɱ;">te “hand” [te]

<span style="font-family: ùﬂŒÂɱ;">15 En tongan hay una distribución complementaria de los alófonos [t] y [s]. Basando en los datos abajo, ¿cuál es esta distribución?

[fata] 'shelf' [sisi] 'grand' [motu] 'island' [mosimosi] 'to drizzle' [motomoto] 'unripe' [fesi] 'to break' [movete] 'to come apart'

16. Sindhi es una lengua en Pakistán. Basando en los datos abajo, ¿los sonidos [b], [p], [ph] son fonemas o alófonos? ¿Qué evidencia hay?

[pәnu] ‘leaf’ [tәru] ‘bottom’ [vәdʒu] ‘opportunity’ [khәto] ‘sour’ [ʃeki] ‘suspicious’ [bәdʒu] ‘run’ [gәdo] ‘dull’ [bәnu] ‘forest’ [dәru] ‘door’ [bәtʃu] ‘be safe’ [phәnu] ‘hood  of  snake’ [dʒәdʒu] ‘judge’

17. Micmac es una lenga indígena en Canadá. Basando en los datos abajo, ¿los sonidos [p] y [b] son fonemas o alófonos? ¿Cuál es la evidencia y distribución (si son alófonos) o los pares mínimos (si son fonemas)?

[pis] 'flea' [sipsulk] 'to  cause  trembling' [sabus] 'pierced' [tibol] 'it  falls' [talsip] 'when' [sebai] 'to hunt' [walpok] 'pool' [alispei] 'to  be  wet' [ababo] 'thread' [pabi] 'play' [kalibu] 'caribou' [apsem] 'to  warm'